Le travail existe, mais les entreprises ne trouvent pas les candidats adéquats. Surtout ceux qui ont des compétences en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques. Environ 467 mille contrats de travail (de plus d’un mois ou à durée indéterminée) ont été planifiés par les entreprises en mai et plus de 1,5 million pour le trimestre mai-juillet, soit une augmentation de plus de 22 mille unités par rapport à mai 2022 (+5,1%) et de 16 mille unités par rapport au trimestre correspondant (+1,1%). Ce scénario s’appuie sur la Bulletin du système d’information Excelsior, produit par Unioncamere et Anpal . Dans le mois, il est difficile de trouver 46,1% du personnel recherché par les entreprises (+7,8% par rapport à l’année précédente),  principalement en raison du manque de candidats. Parmi les professions techniques et hautement spécialisées les plus difficiles à trouver figurent les ingénieurs et les techniciens d’ingénierie (respectivement 61% et 65,2%), les techniciens de la santé (63,1%), les techniciens en gestion des processus de production (63%) et les techniciens de la distribution commerciale (58,7%) ; tandis que parmi les travailleurs spécialisés, se distinguent les ouvriers spécialisés du second œuvre du bâtiment (73,5%), les fondeurs, soudeurs, ferblantiers, chaudronniers, monteurs en charpente métallique (72,2%), les artisans mécaniciens, monteurs, réparateurs, entretien de machines fixes/meubles (72,1%) et les forgerons outilleurs (71,5%). En particulier, le besoin de profils en acier augmente. Mais les diplômés en sciences représentent encore moins de 30 % des effectifs de l’enseignement supérieur.  en Les pays européens étudiés (Italie, Espagne, Malte, Grèce, Royaume-Uni, France et Allemagne) et notre pays ne comptent que 24,5 % de diplômés en sciences de la vie, tandis que parmi les femmes diplômées, seules 15 % environ ont opté pour des études dans ce domaine. Ainsi, dans notre pays, 44 % des entreprises ont déjà éprouvé des difficultés à trouver des candidats ayant suivi une formation en sciences de l’environnement. C’est ce qui ressort de l’étude réalisée par leObservatoire Stem Repenser l’éducation Ste(a)m – Un avenir durable grâce aux compétences scientifiques, techniques et humanistes  promu par Fondation Deloitte  et la Programme de politique publique  par Deloitte, basée sur l’administration de 2 650 entretiens avec des étudiants, des jeunes actifs, des Neets et 26 entretiens approfondis avec des universitaires et des entrepreneurs de sept pays différents (Italie, Grèce, Malte, Espagne, France, Allemagne et Royaume-Uni). Malgré la demande croissante de professions Stem, l’enseignement supérieur technique et scientifique n’est choisi que par une minorité d’étudiants européens. Seuls 26 % du nombre total de diplômés dans les pays étudiés et environ 15 % des femmes sont titulaires d’un tel diplôme. Cette tendance est restée pratiquement inchangée au cours des cinq dernières années, seule l’Allemagne se distinguant par une proportion plus élevée de diplômés en sciences de la vie : quatre diplômés allemands sur dix et deux diplômées sur dix sont titulaires d’un diplôme technico-scientifique. Les obstacles sur la voie des sciences commencent à apparaître dès les premières années d’enseignement et se reflètent particulièrement dans la transition entre l’école secondaire et l’université. Cette transition est considérée comme « difficile » par au moins 30% des personnes interrogées : 41,6% des étudiants et 40,9% des Neet se plaignent en effet de l’absence de figures d’orientation adéquates. En l’absence de « guide », les jeunes hommes et femmes choisissent principalement sur la base des indications des membres de leur famille, qui sont toutefois souvent fondées sur l’expérience de connaissances ou de parents et non sur des informations objectives concernant le marché du travail ou la contribution qu’ils pourraient apporter à la société. Certains garçons et filles se laissent piéger par de vieux stéréotypes selon lesquels les matières scolaires sont plus difficiles et nécessitent plus de temps et d’argent.  En outre, l’idée persiste qu’il s’agit de matières qui ne conviennent pas à tout le monde et, selon certains, qui ne conviennent pas aux filles : en fait, l’étude montre que 50 % des étudiantes interrogées reconnaissent la présence de stéréotypes de genre qui dissuadent les femmes de s’engager dans un programme d’études en sciences de la vie, alors que ce chiffre tombe à 24 % si les personnes interrogées sont des étudiants de sexe masculin. En outre, les en Italie, les femmes sont minoritaires dans le monde des sciences de la vie. L’écart entre les sexes est en fait un problème très répandu, et pas seulement dans notre pays. Dans les pays considérés, les femmes représentent en moyenne moins d’un tiers du nombre total de diplômés du Stem. Dans le même temps, cependant, dans tous les pays, les femmes représentent 50 à 60 % du nombre total de diplômés en général. En d’autres termes, si la présence de femmes diplômées augmente dans les universités, les facultés de sciences de l’ingénieur restent dominées par les hommes. En outre, les mn outre, de nombreux étudiants ont été touchés par la crise économique déclenchée par Covid-19 et certains d’entre eux ont dû interrompre leurs études pour trouver un emploi. 34% ont dû renoncer à une expérience d’études à l’étranger. 15% ont abandonné leurs études dans un lieu autre que leur ville d’origine. Un autre sujet pertinent est l’efficacité de l’apprentissage à distance. En moyenne, seuls 36% des étudiants pensent qu’il est utile pour l’enseignement secondaire. Plus précisément, si 52% reconnaissent son utilité pour éviter de perdre du temps sur le trajet domicile-école et 34% pensent que les cours sont plus calmes, 59% affirment qu’il est plus facile de se laisser distraire, 49% se plaignent de l’absence de contact personnel avec les camarades de classe, 48% avouent être plus tentés de tricher et 46% pensent que, de manière générale, les cours sont moins efficaces. Les difficultés d’accès aux infrastructures technologiques et aux appareils électroniques viennent encore compliquer la situation, un problème crucial qui ne touche pas tout le monde de la même manière et qui a amplifié les inégalités sociales.

La valorisation des compétences Stem passe aussi par la formation 

Les causes de l’inadéquation entre l’offre et la demande se trouvent principalement dans la formation, qui n’est pas en mesure d’évoluer à la même vitesse que les besoins du marché du travail, et dans le système d’éducation et de formation de l’UE. la difficulté pour les organisations d’identifier précisément les compétences  que possèdent déjà leurs employés ou dont elles ont besoin pour renforcer leurs effectifs. Comment les entreprises peuvent-elles rapidement et facilement cartographier leurs compétences internes, savoir ce qu’elles doivent rechercher dans de nouvelles ressources et créer des parcours de formation personnalisés pour leurs employés ? La réponse à cette question a été apportée par Hrcoffee  (https://www.hrcoffee.it ), spécialisée dans le développement de logiciels de gestion et d’analyse des ressources humaines, qui a développé un système de gestion des ressources humaines. modèle de gestion du personnel basé sur une approche  qui relie tous les contacts de l’organisation et leur permet d’interagir. Le recours à des technologies telles que Plateforme d’analyse des personnes Hrcoffee  fournit une vue d’ensemble des compétences, des connaissances, des forces et des faiblesses de ses employés et, par conséquent, une compréhension des besoins actuels et futurs en matière de formation. Les informations générées par la plateforme innovante deEn outre, elles peuvent être très utiles aux ressources humaines dans les processus de sélection et d’identification des candidats les plus aptes à constituer de nouvelles équipes de projet et peuvent servir de point de départ à l’élaboration de parcours de formation pour le développement personnel et professionnel de nouveaux talents. Former dix millions de personnes en dix ans dans la zone Emea (Europe, Moyen-Orient et Afrique).  C’est l’objectif de Cisco avec son programme Académie de mise en réseau dont les 25 premières années d’activité ont été récemment célébrées. À ce jour, la Cisco Networking Academy a formé 17,5 millions d’étudiants dans 190 pays à travers le monde, dont 120 dans la zone Emea : plus de 6,3 millions d’étudiants ont déjà été impliqués dans cette zone géographique, grâce à des partenariats avec 5 800 établissements d’enseignement et grâce à des organisations proposant des cours. En Italie, plus de 320 000 étudiants ont été formés depuis 1999, avec une croissance exponentielle enregistrée ces dernières années. Pour aider les travailleurs de demain à développer leurs compétences et à se préparer à un marché du travail de plus en plus numérisé, Cisco a lancé un partenariat avec Randstad . L’objectif est de recycler et d’améliorer les compétences de 300 000 personnes dans les domaines de la cybersécurité, de la programmation et de l’automatisation des infrastructures. En outre, une partie Des salles de sport durables, un projet de formation lancé par Accenture,  en collaboration avec Cisco, Intesa Sanpaolo et Randstad . Le projet s’adresse à 19 étudiants universitaires en sciences humaines, langues, économie et sciences sociales qui sont actuellement au chômage, afin de leur fournir des compétences en matière de durabilité et de faciliter leur entrée dans le monde du travail : le commerce numérique et la communication sur les produits dans une clé « verte », par le biais d’un cours gratuit de quatre semaines. Alors que demain (12 mai ) sera lancé à Naples,  le projet Stem4sud: l’initiative promue par un groupe d’associations et d’entreprises sous l’égide de l’Institut de recherche et de développement de l’Union européenne (IRU). Compagnia dei Figliuoli et l’Académie Global Gagliato . Le projet débutera par une enquête menée sur un échantillon de 10 000 garçons âgés de 9 à 15 ans dans le sud de l’Italie, dans le but de comprendre les raisons de la faible préférence pour les matières scientifiques et de mettre en évidence les moyens les plus efficaces de les guider et de les soutenir dans cette direction. En moyenne, dans le Sud, seuls cinq garçons sur dix et une fille sur dix choisissent des matières scientifiques pour leurs études secondaires. Enfin, les 15 juin  la 8ème édition de la Virtual Job Meeting Engineering , recrutement numérique  dans tout le pays où vous pourrez rencontrer les profils techniques les plus recherchés : ingénieur logiciel, ingénieur mécanique, ingénieur électrique, ingénieur mécatronique, ingénieur chimiste, ingénieur de gestion, ingénieur civil, ingénieur électronique. Mais aussi des profils tels que les ingénieurs aérospatiaux et biomédicaux.

Opportunités dans différents secteurs